Timez Attack - Learn Multiplication

Persiga monstruos peligrosos, te encontraras a través de oscuros túneles - todo a la vez que aprenden su multiplicación! "Timez de ataque" es un juego de tirador en primera persona donde el uso de matemáticas para luchar contra tus oponentes en lugar de las armas!

Este juego educativo es similar a juegos violentos como Doom, Quake o Halflife, pero no hay violencia. Con el fin de derrotar a los monstruos que cumplir en el camino sinuoso a través de túneles y puertas secretas, sólo tendrá que resolver problemas matemáticamente.

Los gráficos son muy realistas, siempre tienes un equipo bastante rápido. Si sus hijos se volverse adicto a este juego, que seguramente sus aprender las tablas de multiplicar muy rápido!

Este programa viene en Ingles e Español, Gratis... Lo puedes bajar aquí....

Video Tour.....

Requirimientos de la comp.

1.0 Ghz CPU
256 MB RAM
Windows Vista, XP or 2000
DirectX 9.0c
32MB Video Card
Sound Card, Keyboard, Mouse

Mac

OS X 10.3.9 or higher
1 GHz CPU
256 MB RAM
Speakers, Keyboard, Mouse, etc.

Immune Attack - Educational 3D Biology Video Game

Es un juego en 3D que enseña cómo el cuerpo humano y como trabaja el sistema inmunológico. En este juego, usted programa un "nanobot" (un robot pequeño) para enseñar a todas las células en el cuerpo la forma de luchar contra las infecciones bacterianas y virales. Un gran juego para los estudiantes de ciencias de secundaria.

http://fas.org/immuneattack/
Direct download link (version 1.0): http://immuneattack.info/ImmuneAttack10/ImmuneAttackSetup.exe


Mientras los estudiantes juegan aprenden acerca de los monocitos, macrófagos y neutrófilos (glóbulos blancos), el sistema circulatorio, el tejido conjuntivo y de señales químicas (C3a y CXCL8). Inmune ataque fue creado por la Federación de Científicos de los Estados Unidos.























En Youtube puedes ver un video corto...........

Este Programa es Gratis,

Immune Attack is designed to run on Windows operating systems only.

Recommended System Requirements

• • Operating system: Windows XP (SP2)
  • CPU: 2.0 GHz processor
  • Memory (RAM): 1 GB (1000 MB)
  • Graphics card: 64 Mb
  • Screen resolution: 1024×768
  • Audio: Integrated sound card
  • Free hard-drive space: 700 MB
  • Computer speakers or headphones
  • Standard U.S. keyboard
  • Standard 2 button mouse
  • Microsoft DirectX 9.0c

Salón Hogar............

Esta pagina es de Nuestro Puerto Rico, Endosado por el Departamento de Educación. Ahí encontraras las asignaturas básicas, Español, Ingles, Ciencias, Matemáticas y Estudios Sociales. Hasta puedes decirle a tus estudiantes que la visiten porque hay tutorias online.........Hay material, e ideas para tu próxima clase.....

Visitala...........

Un dia como hoy..........

1519.- Parte de Sevilla la expedición de Magallanes para dar la vuelta al mundo.
1809.- Independencia de la República de Ecuador
1912.- Creación de la Escuela de Aviación Militar de Argentina.
1912.- Nació el escritor brasileño, Jorge Amado, autor de novelas como "Gabriela, clavo y canela".

Start Your Engines..............

Like so many, my family absolutely LOVED this summer's blockbuster movie hit Cars, which inspired me to begin thinking of ways to welcome the kids to my classroom with a racecar theme. I am so excited to welcome my new students to 3rd grade with a classroom theme of "Third Graders—Start Your Engines."

Our classroom rules are posted in big letters at the front and follow the acronym "RACE":
R-Respect—yourself and others.
A-Attitude—always have a positive one.
C-Cooperate—and always do your best.
E-Excellence—it's the key to success!
We learn the sign language signs for these words, and we do them together each morning at calendar time.

Our reading corner is now called "the Pit" and features a four-foot blow-up racecar (that I won on eBay for cheap!) suspended from the ceiling. My classroom helpers are now called the "Pit Crew" and our classroom water fountain has been renamed the "Fill-R-Up Station." The hand-in bins have been appropriately renamed "the Finish Line"—all of these "signs" were made with Microsoft WordArt, using the checkered flag page-border art style with 31 point width.

One of our bulletin boards has a brightly colored U.S. map and is titled "Race Across the States." Students will attempt to receive postcards from every state. As they do, we will learn the capital of each new state and will remove that state's "license plate" from the Race Across the States wall.

As we look forward to our 100th day of school, a little mouse-driven racecar will progress from one number to the next along the number line atop the white board, to help us keep track of the countdown to the 100th day of school.

What formerly was my Student of the Week bulletin board has been transformed into "Victory Lane," complete with an oversized, graphic Winner's Cup with the student's name added to the faceplate. On this bulletin board, the student of the week will get to share pictures of his or her family along with his or her "Driver of the Week" form, where the student lists all favorite pastimes and other special personal details.

Everything was made from scratch except for a plastic Cars tablecloth from Wal-Mart for my bulletin board background, a plastic birthday party "Start Your Engines" flag banner, and black-and-white checkered fabric for touches of the "checkered flag" effect throughout.

The thing that was the most fun for me was when I converted the front of my desk into a '57 Chevy! I blew up a picture of a grill of a '57 Chevy and turned it into an 18" x 24" lifelike grill, then did the same with photographs of headlights and glued them to foam board for that 3-D effect and stuck them on each corner of the front end of my desk. I had so much fun that I made a hood ornament out of foam board and ticky-tacked it to the center of my desktop!

For icebreakers, my students will "paint" their own racecar on tag board. All students will have their pictures taken, and we'll put their pictures on the heads of their racecar drivers. When everyone is finished designing his or her own racecar, we will do one "lap around the track" (around the classroom) to show off our fancy paint jobs.

Next, my 3rd-grade "drivers" will be directed to start their engines and line up for "time trials." The directions for this activity will be: "This time trial is to see how long it takes you to line yourselves up according to your birthdays, beginning with January 1st and ending with December 31st, only you have to decide how you're going to get this done."

"Drivers on your marks... get set... GO!" (And I will wave the green flag!)

Then I will keep time on the stopwatch and observe who emerged in the group as a leader, the most hesitant to work in a group, the bossiest, the most sensitive, the most easily discouraged, etc. I only "help" from time to time if they all get stuck or seem to be spinning out and going nowhere.

We will repeat this same activity midyear and also at the end of the year, and the students will see just how much better they have become at working as a team.

I guess you could say I'm revved up and ready to go back to school!

I hope this inspires others to get their classrooms all "spiffed up" for an exciting new school year!

Proyecto: Los fenómenos Naturales y sus consecuencias

Proyecto:

Los fenómenos naturales y sus consecuencias

Grado: 6°

Propósito:

• Qué a través de las actividades significativas los alumnos conozcan los fenómenos naturales y la importancia que tiene cada uno de ellos en su vida cotidiana y su entorno,
• Internalicen los contenidos programáticos a través de la investigación de los fenómenos naturales.
• Tome conciencia preventiva ante cualquier evento natural
  
• Sea sensible a la tragedia que viven algunas personas en eventos naturales.

Justificación:

Los fenómenos naturales son impredecibles, en cualquier momentos y en cualquier lugar del mundo puede suceder una tragedia, llámese inundación, lluvias, terremotos, maremotos, sismos, en tal sentido todos los seres humanos debemos estar preparados para una situación inesperada, por ello la importancia que los estudiantes, maestros estemos preparados para cualquier eventualidad que suceda.

Qué conocen

• Las lluvias
• Los rayos
• Tormentas

Qué no conocen:

• Derrumbes
• Desastres
• Inundaciones.

Actividades Generales:

• Producción de textos con coherencia.
• Investigación en diversos textos
• Exposiciones de vivencias e investigaciones sobre fenómenos naturales
• Relata experiencias de familiares o conocidos afectados por fenómenos naturales.

Integración de las áreas:

1.- Área Lengua:

Contenidos:

• Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
• La función imaginativa del lenguaje
• El funcionamiento de la lengua.
• Estrategias de comprensión lectora.
  

Competencias:

• Produce textos escritos significativos de acuerdo con los aspectos convencionales del sistema alfabético.
• Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema oral y escrito.

Indicadores:

• Enriquece su vocabulario.
• Disfruta de la lectura y escritura de textos.
• Identifica y usa palabras compuestas y derivadas
  
• Parafrasea textos cortos
• Hace inferencias de textos leídos.

2.- Área Matemática:

Contenidos:

• Datos, tablas y gráficos
• M.C.D
• Resolución de problemas utilizando todas las operaciones.

Competencias:

• Posee sentido numérico
• Sabe procesar e interpretar información
• Resuelve problemas cualitativos y cuantitativos del contexto escolar, familiar y social, utilizando diversos tipos de razonamiento, seleccionando diversas estrategias de solución y aplicando los contenidos referidos a números, operaciones, estadísticas y probabilidad.
  

Indicadores:

• Realiza estimación de cálculos.
• Describe, interpreta y saca conclusiones en forma oral y escrita acerca de información que proporciona las tablas relativas a su entorno.
• Resuelve M.C,D
• Elabora y resuelve problemas matemáticos en los cuales se utilicen las operaciones básicas ( adición, sustracción, multiplicación, división y otros )

3.- Área Ciencias y Tecnología:

Contenidos:

• Luz y Sonido
• La tierra
• Movimiento del sol, tierra y demás astros.
• Movimiento de rotación y traslación.
• Inclinación del eje de la tierra y sus efectos sobre la iluminación
• La litosfera
  
• El suelo y tipos de suelo.
• La erosión del suelo
• La hidrosfera
  
• La contaminación de los cuerpos de agua.
• El agua como recurso básico en la escuela, hogar y comunidad.
• La atmósfera.
• Clima y tiempo meteorológico
  
• El aire
• Cambios climáticos.
• Riesgos Naturales
• Fenómenos Naturales.

Competencias:

• Muestra una actitud de regazo hacia todo aquello que atente contra su integridad personal.
• Se sensibiliza ante las tragedias ocurridas en el país.
• Aplica de manera responsable métodos y técnicas de la Ciencia, para la solución de problemas socio-ambientales.
  

Indicadores:

• Construye y consolida sus propios conceptos científicos que les permiten comprender los fenómenos que ocurren en su ambiente.
• Investiga problemas socio-ambientales mediante el uso de técnicas sencillas.
• Conocer la importancia de tomar medidas preventivas ante un suceso natural.

4.- Área Sociales:

Contenidos

• Conocer la distribución espacial de la población.
• Localización de las áreas más pobladas en el mapa y en las zonas más afectas por los fenómenos naturales.

Competencias:

• Analiza la distribución y relaciones entre población afectadas por los fenómenos naturales.

Indicadores:

• Valora el trabajo de las personas que trabajan en el rescate en momentos de desastres naturales.
• Identifica los lugares afectados por los fenómenos naturales.

5.- Educación para la fe

Contenidos:

• Somos obra de Dios
• La creación de Dios
  

Competencias:

• Reconoce que somos obra de Dios
  

Indicadores:

• Se acepta y se respetan así mismo

Evaluación:

• Lista de cotejo.
• Cuaderno de trabajo
  

Actividades de lectura y escritura

Son infinidades de actividades que van a partir de sus experiencias y adaptadas al proyecto a realizarse, solo se tendrá que cambiar el nombre del sujeto para realizarlas, si el proyecto es de las mascotas se nombra la mascota, si es de juegos o juguetes se nombran en su efecto los mismos, lo importante es despertar en los niños el interés y la importancia de la lectura y escritura.

Para niños que solo conocen vocales y algunas letras del abecedario:

• Recortes de letras y palabras cortas con colorido y dibujos alusivos al proyecto.
• Colocar la letra en el dibujo que corresponde luego de preguntar a los niños que con que letra comienza la palabra.
• Juego de imágenes con palabras: hacemos cartones o papeles con dibujos y damos dos o tres a cada alumno (por ej.: casa, cama, nene, nena, mesa, pala, pato, silla, sol), y sus correspondientes palabras. Colocamos las palabras en una cajita y las vamos sacando de a una. Preguntamos a los niños ¿qué dice aquí ¿quién tiene el dibujo de lo que dice aquí?
• Muchos dibujos en la pizarra y que los niños coloquen la letra inicial y luego se les coloco la palabra para que ellos coloquen las vocales, por repetidas ocasiones las mismas palabras y dibujos como casa,pelota, carrito, muñeca. mesa, papá, mamá, luna, sol,silla, cama y otros que involucren varias letras.
• Completar las mismas palabras con sus dibujos
• Lectura en voz alta de las palabras
• Dictado de las mismas palabras cuando ya conozcan como se van escribiendo.

Lo importante es repetir con regularidad la misma actividad, esto les va a permitir a los niños por retención y repetición apropiarse de las palabras, si aprenden la palabra casa como se escribe y lo que significa en su lenguaje, todas las palabras que tengan las sílabas ca-sa sabran como escribirlas, por ejem; ca-ma. ca-rro. sa-po, sa-la, y así poco a poco va enriqueciendo su vocabulario.